Estudio de la normativa en la asignatura de Tecnología de educación secundaria obligatoria: el caso de Asturias

Luis Ángel Tamargo Pedregal, Susana Agudo Prado, Javier Fombona Cadavieco

Resumen


Este artículo describe, en el contexto específico de la Comunidad Autónoma del Principado de Asturias (España), el periplo legislativo de los diferentes currículos de la asignatura de Tecnología en educación secundaria obligatoria (ESO), desde su implantación a principios de los años noventa del siglo XX hasta hoy, tras la aprobación de la Ley orgánica 8/2013, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), y la evolución de su carga lectiva hasta este momento. Además, se analizan, mediante la elaboración de tablas comparativas, los diversos currículos publicados a los largo de los 25 años de vida de la asignatura en la región, atendiendo especialmente a sus contenidos temáticos y a los criterios de evaluación descritos en cada uno, con vistas a conocer los mayores cambios en la materia.

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Referencias


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Ley orgánica 1/1999, de 5 de enero, de reforma de la Ley orgánica 7/1981, de 30 de diciembre, de Estatuto de Autonomía del Principado de Asturias (BOE núm. 7, de 8 de enero de 1999,núm. 7, págs. 520-525).

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Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE núm. 295, de 10 de diciembre de 2013,págs. 97.858-97.921).

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte [2004]: El sistema educativo español, Madrid: MECD/CIDE.


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