Adicción a las redes sociales en estudiantes mexicanos: percepciones de discentes y docentes

Rubicelia Valencia-Ortiz; Julio Cabero-Almenara; Urtza Garay Ruiz

doi:10.51302/tce.2021.616

Autores/as

Rubicelia Valencia-Ortiz Gerente de Innovación y Transformación Digital en Macmillan Education (Ciudad de México, México) https://orcid.org/0000-0003-4656-5456
Julio Cabero-Almenara Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla (España) https://orcid.org/0000-0002-1133-6031
Urtza Garay Ruiz Profesora agregada de la Universidad del País Vasco (Bilbao, España) https://orcid.org/0000-0001-7298-9274

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2021.616

Palabras clave:

redes sociales, adicción, población joven, alumnado, profesorado, adicción redes sociales, problemas redes sociales, satisfacción uso redes sociales

Resumen

La expansión de internet y los dispositivos móviles ha contribuido al cambio en las formas de comunicarnos. Actualmente, la mayoría de la población joven y adolescente está registrada y se comunica prioritariamente por medio de las redes sociales, lo que, en muchos casos, conlleva un uso abusivo y adictivo de las mismas. Esta investigación tiene como objetivo principal analizar las percepciones de estudiantes y docentes mexicanos respecto al nivel de adicción de los primeros a las redes sociales. La muestra la conforman 17.600 estudiantes y 1.480 docentes del nivel de preparatoria de México y el instrumento utilizado ha sido la social media addiction scale-student form (SMAS-SF), traducida, adaptada y validada al contexto mexicano. Entre los resultados, puede destacarse la existencia de diferencias significativas en las percepciones de ambos colectivos respecto a la adicción del alumnado a las redes sociales, así como a la frecuencia de uso y tiempo que invierten en ellas y en internet.

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