Desarrollo de un entorno de realidad aumentada para la enseñanza del condicionamiento operante en Psicología

José Manuel Sánchez Sordo; Sergio Teodoro-Vite

doi:10.51302/tce.2022.862

Authors

José Manuel Sánchez Sordo Profesor de carrera en Psicología SUAyED de la Universidad Nacional Autónoma de México https://orcid.org/0000-0001-6569-251X
Sergio Teodoro-Vite Profesor de asignatura en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México https://orcid.org/0000-0002-7943-8819

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2022.862

Keywords:

augmented reality, behaviorism, innovation, psychology, simulation, Skinner box, mixed reality, teaching

Abstract

Teaching and learning processes have been modified in recent decades with the development and use of technologies that allow the acquisition and generation of knowledge such as virtual reality and augmented reality. Those technologies can be defined as based on dynamic graphic simulations in which the user feels introduced into an artificial environment that is perceived as real by the stimulation of sensory organs. Objective: to develop and use an augmented reality environment to support the teaching and learning of basic principles of operant conditioning for new students (men and women) of the degree in Psychology from the Faculty of Higher Studies Iztacala of the National Autonomous University of Mexico. Method: an augmented reality environment that simulates a Skinner box with an automaton that emulates animal behavior was designed, programmed and tested to teach four reinforcement programs. For the design and programming of the environment, C# language was used as well as Blender, Unity and Vuforia. Results: an augmented reality application for mobile devices with Android operating system was developed. Regarding the impact on students' knowledge (n = 44) about reinforcement programs, a significant increase (sig. 0.000) was found through the Wilcoxon signed rank test after using the augemented reality environment.

Supporting Agencies

Trabajo realizado con apoyo del Programa UNAM-DGAPA-PAPIME PE301121.

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Author Biographies

José Manuel Sánchez Sordo, Profesor de carrera en Psicología SUAyED de la Universidad Nacional Autónoma de México

Doctor en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México. Sus líneas de investigación son la cognición asistida por tecnología, el uso de inteligencia artificial para el análisis del comportamiento humano y la aplicación de realidad virtual y aumentada para la educación. Actualmente, coordina el proyecto transdisciplinar Cognociendo. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y autor de artículos científicos en revistas indexadas.

Sergio Teodoro-Vite, Profesor de asignatura en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México

Doctor en Ciencias e Ingeniería de la Computación por la Universidad Nacional Autónoma de México. Sus intereses en investigación se enfocan en el diseño e implementación de sistemas de interacción humano-computadora empleando tecnologías de realidad virtual, realidad aumentada, simulación basada en física y juegos serios. Es coautor de publicaciones en simulación médica y enseñanza en ciencias de la salud.

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