Ventajas, inconvenientes y retos COVID-19: profesorado en lenguas extranjeras de Costa Rica

Kuok Wa Chao Chao

doi:10.51302/tce.2023.8309

Authors

Kuok Wa Chao Chao Profesor catedrático de la Universidad de Costa Rica (San Pedro, Costa Rica) https://orcid.org/0000-0003-0683-1481

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2023.8309

Keywords:

teaching, foreign languages, teacher, primary, secondary, tertiary, information and communications technology (ICT)

Abstract

In 2020 due to the COVID-19 pandemic, there have been changes in the educational field. Teachers (men and women) had to adapt to emergency remote teaching. This research sought to understand the experiences of foreign languages teachers about the advantages, disadvantages or difficulties and challenges around emergency remote teaching. It was a mixed exploratory approach research with a cross-sectional design in which 109 teachers participated by responding to an online questionnaire and participating in discussion groups. An intentional non-probability sample was used. As main results, the advantages were found as saving time on the move, the use of technological tools in class, being with the family, among others. Regarding the disadvantages and difficulties, the increase in workload, network problems, lack of interaction, stress, among others, were identified. There were also challenges in which the maintenance of student motivation in the classroom and the continuous training of teachers in technological tools are highlighted. It is concluded that the emergency remote teaching change the traditional models of teaching in foreign languages.

Supporting Agencies

Este artículo se deriva de un proyecto de investigación financiado por la Universidad de Costa Rica (2021-2022).

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Author Biography

Kuok Wa Chao Chao, Profesor catedrático de la Universidad de Costa Rica (San Pedro, Costa Rica)

Profesor catedrático de la Escuela de Lenguas Modernas de la Universidad de Costa Rica, director del Instituto Confucio y coordinador de la Comisión de Autoevaluación y Gestión de la Calidad de la carrera de Bachillerato en Francés. Posee un doctorado en Medición y Evaluación de la Universidad de Montreal (Canadá), una maestría en Lingüística, una licenciatura en Docencia Universitaria y un bachillerato en Lengua Francesa de la Universidad de Costa Rica. Ha publicado artículos sobre interlengua, didáctica de la lengua y retroalimentación correctiva en diferentes revistas nacionales e internacionales.

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