Estudio de la normativa en la asignatura de Tecnología de educación secundaria obligatoria: el caso de Asturias

Luis Ángel Tamargo Pedregal; Susana Agudo Prado; Javier Fombona Cadavieco

doi:10.51302/tce.2016.80

Authors

Luis Ángel Tamargo Pedregal Ingeniero y doctorando del Programa de Doctorado de Educación y Psicología de la Universidad de Oviedo (España)
Susana Agudo Prado Doctora docente investigadora del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo (España)
Javier Fombona Cadavieco Profesor titular del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo (España)

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2016.80

Keywords:

curricula, Technology matter, obligatory secondary education (OSE), educational legislation, Asturias

Abstract

This article describes, in the specific context of the Autonomous Community of Asturias (Spain) the legislative journey of the curricula of the subject Technology of obligatory secondary education (OSE), since its introduction in the early nineties of the twentieth century until today, after the approval of the organic Law 8/2013 for the improvement of educational quality (LOMCE), and the evolution of its workload until now. Also, we analyze, through the development of comparative tables, various curricula issued to over the 25 year life of the subject in the region, with special attention to their thematic content and evaluation criteria described in each, to understand the major changes in this area.

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