Una Historia interactiva: los videojuegos como herramienta didáctica en las clases de secundaria

Alejandro Campillo Unamunzaga; Daniel Casado Rigalt

doi:10.51302/tce.2022.788

Authors

Alejandro Campillo Unamunzaga Profesor de educación secundaria y bachillerato del Colegio Nuestra Señora de Europa (Bilbao, España) https://orcid.org/0000-0002-7392-1543
Daniel Casado Rigalt Profesor adjunto de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España) https://orcid.org/0000-0002-7463-057X

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2022.788

Keywords:

innovation, didactics, gamification, ludification, video games, history, secondary education

Abstract

The development of information and communication technologies (ICT) has led to an increasing number of changes in teaching in secondary and high school classrooms. Students, accustomed to using new technologies, are prepared to face learning in virtual environments. Specifically in Geography and History classes, audiovisual media such as cinema or documentaries have been common complementary resources for study. However, at the same time as the rise of historical cinema in recent times, numerous video games of various genres have filled the market to the point of becoming an important part of the lives of teenagers, becoming one of the most demanded forms of leisure today. Bearing all this in mind, this paper aims to value the use of video games as a didactic complement in secondary school classrooms, so that the usefulness and benefits that this type of tools can bring to the learning process can be appreciated.

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Author Biographies

Alejandro Campillo Unamunzaga, Profesor de educación secundaria y bachillerato del Colegio Nuestra Señora de Europa (Bilbao, España)

Doctor en Historia por la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) (España), defendió su tesis doctoral en la Facultad de Letras en diciembre de 2019. Durante cuatro años estuvo trabajando como personal investigador no doctor en el Departamento de Estudios Clásicos, impartiendo docencia y participando en diversas jornadas científicas, al mismo tiempo que pudo trabajar en otros centros de investigación, tanto nacionales como internacionales.

Daniel Casado Rigalt, Profesor adjunto de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España)

Profesor contratado con un sexenio de investigación. Ha publicado 18 artículos científicos de impacto y 11 libros. Imparte docencia en la UDIMA desde 2009.

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