La competencia digital de los docentes en educación primaria: análisis cuantitativo de su competencia, uso y actitud hacia las nuevas tecnologías en la práctica docente

Sonia Janeth Romero Martínez; Carlos Jesús Hernández Lorenzo; Xavier Giovanni Ordóñez Camacho

doi:10.51302/tce.2016.77

Authors

Sonia Janeth Romero Martínez Profesora titular de la Facultad de Ciencias de la Salud y la Educación de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España)
Carlos Jesús Hernández Lorenzo Maestro de educación primaria y exalumno del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España)
Xavier Giovanni Ordóñez Camacho Profesor ayudante doctor de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid (España)

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2016.77

Keywords:

digital competence (DC), attitudes, technologies, teachers, primary education

Abstract

The aim of the present work is to analyze the degree of digital competence (DC) of primary teachers and its relationship with the use of new technologies for teaching purposes. We also study the relationship between DC and attitude towards information and communications technnology (ICT) for the teaching process. To achieve this aims, the DC of 58 teachers of public and concerted schools were analyzed and comparisons according to age, gender, experience and type of school were performed. Also, a correlation between DC, use of ICT and attitude was made. Results show significant differences in DC according to age, gender, experience and type of school, but no differences according to attitudes towards ICT.

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