Uso problemático del smartphone  en estudiantes de formación profesional

Mónica Méndez Sánchez; Adoración Díaz López; Juan Antonio Sabariego García

doi:10.51302/tce.2023.5935

Authors

Mónica Méndez Sánchez Profesora de grado superior en el Instituto Claudio Galeno (Murcia, España) https://orcid.org/0000-0001-9071-0206
Adoración Díaz López Investigadora posdoctoral de la Universidad Internacional de La Rioja (España) https://orcid.org/0000-0002-8841-3701
Juan Antonio Sabariego García Profesor asociado de la Universidad de Murcia (España) https://orcid.org/0000-0002-4462-956X

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2023.5935

Keywords:

problematic mobile use, smartphone, social skills, social problems, vocational training, youths, internet

Abstract

Problematic mobile use among young (men and women) people is a growing problem, associated, in recent years, with social, educational and health problems. In order to deepen its analysis, the following objectives are formulated: 1) Analyze the problematic use of mobile phones in young people; 2) Analyze social skills in the face-to-face and virtual setting; 3) Study the influence of sex, age and degree in use problematic mobile phone; 4) Analyze the relationship between problematic mobile use and social skills. The sample consisted of 187 young people (143 women and 44 men) with ages grouped 16-18 years, 19-21 years, 22-24 years and more than 25 years. A descriptive analysis was performed, and contingency tables, Chi-Square and Cramer's V were used. The results indicate that age is a determining factor in problematic use. In addition, it has been proven that 1 in 6 respondents presents a problematic use with negative effect such as a decrease in academic performance (15.40 %) and a decrease in sleep hours (19.80 %). It is concluded that this study confirms the problem that affect young people due to the use of mobile phone. The need to design programs to raise awareness about responsible mobile use among young people is urged.

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Author Biographies

Mónica Méndez Sánchez, Profesora de grado superior en el Instituto Claudio Galeno (Murcia, España)

Graduada en Biología por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (España). Máster en Genética y Biología Celular por la Universidad Autónoma de Madrid (España).

Adoración Díaz López, Investigadora posdoctoral de la Universidad Internacional de La Rioja (España)

Doctora en Educación por la Universidad de Murcia (España). Sus principales líneas de investigación son el uso problemático de la tecnología en la adolescencia y los fenómenos de acoso y ciberacoso. Ha sido directora de un gabinete de pedagogía y profesora asociada bilingüe en la Universidad de Murcia. En la actualidad desarrolla su actividad principal como investigadora posdoctoral en el Grupo Ciberpsicología de la Universidad Internacional de La Rioja. Cuenta con distintas publicaciones científicas en revistas de impacto SJR y JCR.

Juan Antonio Sabariego García, Profesor asociado de la Universidad de Murcia (España)

Doctor en Psicología por la Universidad de Murcia. Su principal línea de investigación es el acoso escolar y el absentismo pasivo. Actualmente, compagina su trabajo como profesor técnico de Formación Profesional con el de profesor asociado en la Universidad de Murcia.

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