Ecologías de aprendizaje en educación secundaria: TIC y aprendizaje informal

Rebeca Mariel Martinenco; Rocío Belén Martín; Leticia García Romano

doi:10.51302/tce.2021.571

Authors

Rebeca Mariel Martinenco Becaria doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) en el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Villa María (Argentina) https://orcid.org/0000-0002-2781-3381
Rocío Belén Martín Investigadora asistente del CONICET en el Centro de Investigaciones y Transferencia de Villa María/ Profesora adjunta en el Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) https://orcid.org/0000-0003-3172-0070
Leticia García Romano Investigadora asistente del CONICET/Profesora titular en el Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) https://orcid.org/0000-0003-3552-0287

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2021.571

Keywords:

ecologies of learning, information and communication technologies (ICT), informal learning, secondary education, questionnaire, learning environment

Abstract

It is known that currently the students learn in different contexts and with a big use of information and communication technologies (ICT) (Maina and García, 2016). In this work we aim to identify wich applications, web platforms, social networks and digital technologies a group of secondary education students uses, through a self-administrated questionnaire. First, we will refer to «learning ecologies» concept and its link with informal learning and ICT. The «Material and methods» section includes the participants characterization and a detailed description of the instrument used. Results are organized in four categories. In the discussion, we propose the impact of technologies on several aspects in the participants' lives.

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