Virtual reality: impact on the perceived learning of students of Health Sciences
DOI:
https://doi.org/10.51302/tce.2020.441Keywords:
virtual reality (VR), education, impact, perceived learningAbstract
With this study aimed to know the impact of the implementation of virtual reality (VR), as a technique that reinforces teaching and learning strategies, in the perceived learning of higher level students. VR allows the student to explore –in its virtual environment– the reality represented dynamically, with functionalities that facilitate manipulation of the components making up that reality. With VR the student can explore complex environments and situations, manipulating the elements making up that reality. The experience gained through the study, with students of Health Sciences, provides enough data to conclude that the resource used has a positive impact on the students' perceived learning, offering an innovative alternative to the traditional strategies used generally by the course' teachers.
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