Las potencialidades del uso del lenguaje positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Juan José Salvado Ortega

doi:10.51302/tce.2020.369

Authors

Juan José Salvado Ortega Profesor del Departamento de Ciencias de la Educación y codirector del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad Rey Juan Carlos (España)

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2020.369

Keywords:

positive language, neurodidactic, emotions, teaching and learning

Abstract

The use of positive language by a teacher produces emotional effects that generate optimal thoughts and behaviors for learning. A positive communication in the teaching and learning process is able to improve attentional, memoristic, motivational and creative levels, and therefore, the academic dynamics produces an improvement in the academic performance of students. This article begins with a bibliographic review of the theoretical keys of neuroeducation, a key element to establish the basic mechanisms of brain learning, to subsequently study its involvement and application in the educational field. Similarly, emotions and language are reviewed, ending with a reflection on the teacher's role and potential capacity through language to improve the teaching and learning process.

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