Usefulness of a personalized course in H5P for the improvement of teacher training in educational evaluation
DOI:
https://doi.org/10.51302/tce.2023.3389Keywords:
higher education, teachings to distance, online environments, educational evaluation, teacher training, MoodleAbstract
As a result of the pandemic, we have been forced into a hasty virtualization of teaching that has meant a radical change without prior assessment of the best way to do it. Recent research also shows that this concern about adapting to online teaching has been compounded by the lack that teachers perceive in their training to evaluate students (men and women) successfully in e-learning environments. As a result of this situation and the challenges that derive from it, an online course is launched for university teachers with a dual purpose. On the one hand, it aims to offer rigorous, complete and up-to-date training on educational evaluation and, on the other, to provide strategies and resources for effective and quality evaluation in Moodle. The objectives set forth in this paper are: a) Expose the process of design and implementation of this teacher training in online mode; and b) Evaluate the satisfaction of the participants with the course and with their learning process, as well as the perception of usefulness for their educational work. The results obtained and the great reception of the course indicate that this type of training is necessary and beneficial to develop the teaching work.
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Este proyecto ha sido llevado a cabo por el Grupo de Investigación para la Mejora de los Procesos Educativos (ProEdu) de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA, y financiado en el marco de la I Convocatoria de Ayudas a la Innovación Educativa de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA
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