Representaciones transmedia en entornos de lectura analógica

José Hernández Ortega

doi:10.51302/tce.2019.329

Authors

José Hernández Ortega Profesor de Lengua Castellana y Literatura, coordinador TIC y responsable de innovación y formación del profesorado del Colegio El Valle (Madrid)/Profesor del Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales Docentes de la Universidad Alfonso X El Sabio (España)

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2019.329

Keywords:

didactics of Language and Literature (DLL), information and communication technologies (ICT), project-based learning (PBL), transmedia literacy, significant learning, cooperative learning

Abstract

This article shows part of the research process carried out to corroborate if the presence of the different semiotic processes of representation (video, audio, text, iconography, etc.) allow us to establish if there is a significant improvement of learning in the area of Language and Literature. From the literary hermeneutics, students become content producers guided by the didactic indications, but what representation systems are preferred by the students? and what uses do they give to each other? The analysis of the 15 projects under study responds to a theoretical and procedural justification that requires a greater analysis, of which we offer a brief summary here. Three dimensions of analysis are established (descriptive, structural and semiotic) that allow us to establish an x-ray of the multiple possibilities of representation that students face.

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