La arqueología virtual como herramienta didáctica y motivadora

Antonio Gabriel Gisbert Santaballa

doi:10.51302/tce.2019.287

Authors

Antonio Gabriel Gisbert Santaballa Máster en Arqueología, Patrimonio e Historia Marítima por la Universidad de Cádiz y miembro del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra (España)

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2019.287

Keywords:

archaeology, student motivation, virtual classrooms, heritage education, interactive video, secondary education

Abstract

The present essay deals with suitable solutions to the disinterest that may arose within History and archaeology learning in secondary education students (12-17 years old). Therefore, this essay is going to focus on different virtual archaeology experiences that foster visitors´ motivation and interest. Methodology used has been the analysis of specialized essays, and the visit of certains archaeological sites of Spain. The results of these analysis are that several interesting experiences are being developed, and that those experiences are focused on 3D reconstructions, virtual environments, immersive experiences, and the use of story-telling techniques. Finally, conclusions deals with the suitability and advantages of these elements to plan effective, motivating and engaging history activities for secondary education students.

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