Use and implementation diagnosis of augmented reality in the High School of the Universidad Autónoma de Querétaro
DOI:
https://doi.org/10.51302/tce.2022.2812Keywords:
augmented reality, high school education, virtual reality, learning, technological tools, diagnosis, teachingAbstract
Today, in education, augmented reality technology is a tool with great potential because it allows the teachers and the students (men and women) to approach the subject of study in a more dynamic way. In such a way that the objective of the present research covers the diagnosis
of the understanding and use of augmented reality in a sample of the institutional population of
the High School of the Universidad Autónoma de Querétaro. The results suggest that there is minimal knowledge regarding the implementation and management of this technology as part of the teaching-learning strategies, which is why this tool currently has little used in the teaching process. With regard to the above, the creation of learning environments that integrate augmented reality is proposed in order to aspire to increase the understanding of the study topics.
Downloads
References
Abdinejad, M., Talaie, B., Qorbani, H. S. y Dalili, S. (2021). Student perceptions using augmented reality and 3D visualization technologies in Chemistry education. Journal of Science Education and Technology, 30, 87-96. https://doi.org/10.1007/s10956-020-09880-2
Audesirk, T., Audesirk, G. y Byers, B. E. (2013). Biología: la vida en la Tierra con fisiología. Pearson Educación de México.
Avila-Garzon, C., Bacca-Acosta, J., Kinshuk, Duarte, J. y Betancourt, J. (2021). Augmented reality in education: an overview of twenty-five years of research. Contemporary Education Technology, 13(3), 1-29. https://doi.org/10.30935/cedtech/10865
Azuma, R. T. (1997). A survey of augmented reality. Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 6(4), 355-385.
Cabero Almenara, J. y Barroso Osuna, J. (Coords.). (2015). La investigación en tecnología educativa: nuevos retos en tecnología educativa. Síntesis.
CIE-UAQ. (2021). Información de alumnos por carrera, semestre y edad. https://planeacion.uaq.mx/uii/index.php/2020-2021/escuela-de-bachilleres/alumnos/por-programa-edad
Cruz-León, J. E., Guzmán Flores, T. y Arellano Vega, A. I. (2019). Realidad aumentada como herramienta educativa: aprendizaje de las matemáticas en la educación superior. Memoria del Congreso Internacional de Investigación Academia Journals Oaxaca 2019. México.
Doerner, R., Broll, W., Jung, B., Grimm, P., Göbel, M. y Kruse, R. (2022). Introduction to virtual and augmented reality. En R. Doerner, W. Broll, P. Grimm y B. Jung (Eds.), Virtual and Augmented Reality (VR/AR) (pp. 1-37). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-79062-2_1
García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. y Hernández Martín, A. (2013). Recursos tecnológicos como instrumentos al servicio de la innovación educativa. Síntesis.
George-Reyes, C. E. (2020). Percepción de estudiantes de bachillerato sobre el uso de Metaverse en experiencias de aprendizaje de realidad aumentada en matemáticas. Pixel-BIT. Revista de Medios y Educación, 58, 143-159. https://doi.org/10.12795/pixelbit.74367
Hernández Martín, A. y Quintero Gallego, A. (2019). La integración de las TIC en el currículo: necesidades formativas e interés del profesorado. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 12(2), 103-119. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217015206009
INEE. (2017). Directrices para mejorar la permanencia escolar en la educación media superior. México.
Jaramillo-Henao, A. M., Silva-Bolívar, G. J., Adarve-Gómez, C. A., Velásquez-Restrepo, S. M., Páramo-Velásquez, C. A. y Gómez-Echeverry, L. L. (2018). Augmented reality applications in education to improve teaching-learning processes: a systematic review. Revista Espacios, 39(49), 1-15.
Johnson, L., Levine, A., Smith, R. y Stone, S. (2010). Simple augmented reality. The 2010 Horizon Report (pp. 16-24). The New Media Consortium.
Kayani, M. M., Akbar, R. A., Faisal, S., Kayani, A. y Ghuman, M. A. (2017). Analysis of socio-economic benefits of education in developing countries. Bulletin of Education and Research, 39(3), 75-92.
López-Belmonte, J., Pozo, S., Fuentes, A. y Romero, J. M. (2020). Eficacia del aprendizaje mediante flipped learning con realidad aumentada en la educación sanitaria escolar. Journal of Sport and Health Research, 12(1), 64-79.
López-Hernández, J. G., López-Morteo, G. A. y Justo-López A. C. (2021). Realidad aumentada como alternativa didáctica en escuelas públicas en zonas rurales y semiurbanas de San Quintín y Mexicali, México. TecnoLógicas, 24(52), 1-22. https://doi.org/10.22430/22565337.1939
Marín-Díaz, V. y Sampedro-Requena, B. E. (2020). La realidad aumentada en educación primaria desde la visión de los estudiantes. Alteridad, 15(1), 61-73. https://doi.org/10.17163/alt.v15n1.2020.05
Mendoza Pérez, M., Cruz Flores, R. G., Villalba Hernández, A. A., Calderón Rodríguez, J. A. y Arreola Patiño, E. (2017). Aplicación de realidad aumentada para la enseñanza de la robótica. Pistas Educativas, 39, 340-353.
Montecé-Mosquera, F., Verdesoto-Arguello, A., Montecé-Mosquera, C. y Caicedo-Camposano, C. (2017). Impacto de la realidad aumentada en la educación del siglo XXI. European Scientific Journal, 13(25), 129-137. https://doi.org/10.19044/esj.2017.v13n25p129
Moro, C., Phelps, C., Redmond, P. y Stromberga, Z. (2020). HoloLens and mobile augmented reality in medical and health science education: a randomised controlled trial. British Journal of Education Technology, 52(2), 680-694. https://doi.org/10.1111/bjet.13049
OHCHR. (1999). General Comment No. 13: The Right to Education (article 13). U. N. Doc. E/CNA/1999/49. https://www.ohchr.org/en/resources/educators/human-rights-education-training/d-general-comment-no-13-right-education-article-13-1999
Olguín Montes, J. A. (2018). Plan de capacitación docente en competencias digitales para la licenciatura en Administración del campus Jalpan de la Universidad Autónoma de Querétaro en modalidad b-learning (Tesis de Maestría, Universidad Autónoma de Querétaro). http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/1194
Piscitelli Altomari, A. G. (2017). Realidad virtual y realidad aumentada en la educación, una instantánea nacional e internacional. Economía Creativa, 7, 34-65.
Roa Contreras, A. Á. (2021). La educación a distancia en el nivel medio superior, una mirada a la realidad. Acta Educativa Revista Universidad Abierta, 4(1), 1-10.
Rodríguez, J. (2018). Enseñanza del álgebra a nivel medio superior en entornos virtuales de aprendizaje (Tesis de maestría, Universidad Autónoma de Querétaro).
Ruiz Cerrillo, S. (2020). Realidad aumentada y aprendizaje en la química orgánica. Apertura, 12(1), 106-117. http://dx.doi.org/10.32870/Ap.v12n1.1853
SEP. (2012). Reporte de la Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior. http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10787/1/images/Anexo_6Reporte_de_la_ENDEMS.pdf
SEP. (2019). La nueva escuela mexicana: principios y orientaciones pedagógicas. https://dfa.edomex.gob.mx/sites/dfa.edomex.gob.mx/files/files/NEM%20principios%20y%20orientacio%C3%ADn%20pedago%C3%ADgica.pdf
Severin, E. (2010). Tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en educación. Banco Interamericano de Desarrollo. https://publications.iadb.org/handle/11319/3641
Sharma P. (2019). Digital revolution of education 4.0. International Journal of Engineering and Advanced Technology (IJEAT), 9(2), 3.558-3.564. https://doi.org/10.35940/ijeat.A1293.129219
Silverthorn, D., Jonhson, B., Ober, W., Ober, C., Impaglizzo, A. y Silverthorn, A. (2019). Human Phisiology: An Integrated Approach. Pearson Education.
Sousa-Ferreira, R., Campanari-Xavier, R. A., Rodrigues-Ancioto S. A. (2021). La realidad virtual como herramienta para la educación básica y profesional. Revista Científica General José María Córdova, 19(33), 223-241. http://dx.doi.org/10.21830/19006586.728
Sutherland, I. (1968). A head mounted three dimensional display. Proceedings of the AFIPS Fall Joint Computer Conference (pp. 757-764). Thompson Books.
USEBEQ. (2021). Resumen información estadística. Inicio ciclo 2020-2021.
Williams, P. J. (2009). Technological literacy: a multiliteracies approach for democracy. International Journal of Technology and Design Education, 19(3), 237-254. https://doi.org/10.1007/s10798-007-9046-0
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Luis Alberto Soto Reyes, Alfredo Rodríguez-Cruz, Rita Ochoa Cruz, Jesus Mendiola-Precoma, José Eduardo Rodríguez Guevara, Zulma Yunue Cajiga Yañez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
