Campus virtual, dinámicas sociales  y rendimiento académico en educación superior

Daniel David Martínez Romera; Sara Cortés Dumont

doi:10.51302/tce.2025.21405

Authors

Daniel David Martínez Romera Associate professor at the Universidad de Málaga (Spain) https://orcid.org/0000-0003-4895-7955
Sara Cortés Dumont Assistant professor at the Universidad de Jaén (Spain) https://orcid.org/0000-0002-6542-378X

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2025.21405

Keywords:

learning analytics, data mining; student's behavior, assessment, sociometry, social sciences, information and communication technologies (ICT)

Abstract

The aim is to check whether there are influencing relationships between the use of the virtual campus of a subject, the performance of students (men and women) and their individual and group dynamics. The research is applied to 137 students in two subjects of higher education. The methodology to carry it out is quantitative (learning analytics, data mining and sociometry) and takes as sources the metadata of the virtual campuses (25,308 records), the partial and total grades and the classroom sociograms. The data obtained have made it possible to detect relevant aspects for each of the issues addressed, as well as explicit relationships between them, in terms of behavior patterns. Among which stands out the explanatory capacity of the metadata to measure the influence of sociometry on student performance. This underlines the usefulness of information and communication technologies (ICT), especially virtual campuses present nowadays in almost all universities subjects, as a teaching tool and not just as a means of communication. The evidence detected converges with studies carried out in other geographical areas and at other scales, which underlines its relevance and invites further academic exploration.

Supporting Agencies

La presente investigación es consecuencia de las líneas planteadas en el Proyecto de I+D+i de Excelencia EDU2013-41974-P, del Ministerio de Ciencia e Innovación de España, sobre el impacto de las tecnologías educativas, desarrollado por el Grupo de Tecnologías Educativas de la Universidad de Málaga (España).

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Author Biographies

Daniel David Martínez Romera, Associate professor at the Universidad de Málaga (Spain)

Con anterioridad ejerció docencia en la Universidad de Cádiz (España) y en la Universidad de Granada (España). Doctor en Geografía por la Universidad de Granada y doctor en Educación por la Universidad de Málaga. Su docencia siempre se ha desarrollado en el Área de la Didáctica de las Ciencias Sociales, donde ha centrado su interés en las cuestiones tecnológicas, metodológicas y de evaluación. Su labor investigadora le ha llevado a participar en diversos proyectos de I+D+i de ámbito nacional junto al Grupo de Tecnologías Educativas de la Universidad de Málaga, así como a difundir sus hallazgos mediante libros, artículos, ponencias y comunicaciones en los principales sellos y foros especializados de su ámbito científico.

Sara Cortés Dumont, Assistant professor at the Universidad de Jaén (Spain)

Con anterioridad ejerció como investigadora en el Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía (España), donde desarrolló su interés por los sistemas de información geográfica en su aplicación a materias como la geografía, buscando posibles sinergias entre las aproximaciones cuantitativas y cualitativas. Su labor investigadora se desarrolla dentro del área de conocimiento de la geografía humana mediante ponencias, conferencias, artículos y aportaciones a congresos nacionales e internacionales de su especialidad. Participa activamente en diversos proyectos I+D+i de excelencia relacionados con la ordenación del territorio, patrimonio y fuentes primaras, siendo estos sus principales ámbitos de interés investigadores.

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