Propuesta para la enseñanza  de las ecuaciones lineales algebraicas

Alberto Sánchez Moreno; Raquel Cárdenas Collazo; Ana Karen Coronel Ruiz; Isaac Hernández Renovato

doi:10.51302/tce.2024.18775

Authors

Alberto Sánchez Moreno Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (Santiago de Querétaro, México) https://orcid.org/0000-0002-2520-1402
Raquel Cárdenas Collazo Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (Santiago de Querétaro, México) https://orcid.org/0009-0003-1623-0679
Ana Karen Coronel Ruiz Universidad Tecnológica del Estado de Querétaro (México) https://orcid.org/0009-0008-0792-1511
Isaac Hernández Renovato Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (Santiago de Querétaro, México) https://orcid.org/0000-0002-0668-8649

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2024.18775

Keywords:

teaching methods and strategies, learning theory and science teaching, algebraic linear equation, history of mathematics, learning, didactic sequence, geometry

Abstract

The teaching and learning of mathematics is a problem that has been present in all educational levels, therefore, secondary education is no exception. In this context, research in educational mathematics has proposed different strategies that aim to improve the teaching-learning process in this area of knowledge; however, up to now it is difficult to say that this problem has been solved, particularly in Mexico. This situation motivates us to continue working in this direction with the purpose of helping more and more teachers (men and women) to learn about didactic resources with which they can teach better mathematics classes for the benefit of their students. This present paper tries to help in this sense by mean a didactic proposal to teach the algebraic linear equation, which has as fundamental components the history of mathematics and geometry.

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Author Biographies

Alberto Sánchez Moreno, Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (Santiago de Querétaro, México)

Físico y maestro en Ciencias (Física) por la Universidad Nacional Autónoma de México y Doctor en Ciencias (Física) por Universidad Autónoma Metropolitana (México). Sus áreas de investigación son las soluciones exactas a las ecuaciones de Einstein, los modelos cosmológicos en supergravedad, geometrotermodinámica y la enseñanza de la física y las matemáticas. Ha impartido asignaturas de Física y Matemáticas a nivel medio superior, superior y posgrado. Actualmente, es profesor investigador de tiempo completo en el Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (institución perteneciente al Tecnológico Nacional de México).

Raquel Cárdenas Collazo, Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (Santiago de Querétaro, México)

Maestra en Docencia en Educación Superior por la Universidad Autónoma de Tamaulipas (México) y especialista en Tecnologías de la Información para el Aprendizaje por el Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica. Fue jefa de proyectos de docencia, asesora de orientación educativa, coordinadora del Proyecto de Comunicación con Padres de Familia, coordinadora del Programa de Desarrollo Humano Integral y coordinadora de Orientación Educativa del Departamento de Desarrollo Académico del Instituto Tecnológico de Ciudad Madero (México). Actualmente, es profesora de educación superior de tiempo completo, adscrita al área de Ciencias Básicas del Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (institución perteneciente al Tecnológico Nacional de México).

Ana Karen Coronel Ruiz, Universidad Tecnológica del Estado de Querétaro (México)

Ingeniera Industrial por el Instituto Tecnológico de Querétaro (México). Especialista en Aprendizaje y Enseñanza de las Ciencias Básicas por el Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (México). Cuenta con estudios de maestría en Intervención Pedagógica por la Universidad Pedagógica Nacional (México). Entre 2017 y 2022 fue maestra de Matemáticas a nivel de secundaria. Actualmente, es maestra de Matemáticas en la Universidad Tecnológica de Querétaro.

Isaac Hernández Renovato, Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (Santiago de Querétaro, México)

Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica por la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica del Instituto Politécnico Nacional (México). Maestro en Docencia en Educación Superior por la Universidad Autónoma de Tamaulipas (México). Maestro en Ciencias en Enseñanza de las Ciencias y especialista en Tecnologías de la Información para el Aprendizaje por el Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (México). Trabajó como ingeniero en sistemas de control del Departamento de Control de Procesos de la Siderúrgica Lázaro Cárdenas «Las Truchas» en Michoacán (México). Actualmente, es profesor de Educación Superior de tiempo completo, adscrito al área de Ciencias Básicas, en el Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (institución perteneciente al Tecnológico Nacional de México).

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