Evaluación de las actitudes ante el uso de las TIC  en el profesorado universitario

María Jesica Nicolás-Robles; María Luisa Belmonte-Almagro

doi:10.51302/tce.2023.1424

Authors

María Jesica Nicolás-Robles Magíster por la Universidad de Murcia (España) https://orcid.org/0000-0001-9062-7365
María Luisa Belmonte-Almagro Profesora contratada doctora de la Universidad de Murcia (España) https://orcid.org/0000-0002-1475-3690

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2023.1424

Keywords:

pandemic, attitude, information and communication technologies (ICT), teacher training, teacher competence, technology, university

Abstract

The COVID-19 pandemic was a great challenge during the 2019-2020 academic year with the transition from face-to-face education to online education, putting the focus on the digital skills of teachers (men and women). Thus, the present study describes the attitude towards the use of educational technologies, knowledge about information and communication technology (ICT), as well as the use made of them by teachers of the Master's Degree in Teacher Training at the Universidad de Murcia. For this, information was collected through a questionnaire made up of thirty-one closed items, Likert type, structured in three dimensions: «Attitude towards the use of ICT», «Knowledge/training on ICT» and «Use of ICT». The information collected was analyzed and interpreted according to the sex, age and department of the participants. Finally, the results show that the participants present a neutral attitude towards the use of ICT, without differences based on sex, age or department. Regarding knowledge, they refer to an intermediate training, with the Department of Theory and History of Education being the department with superior knowledge. Finally, regarding the use of ICT, teachers report an intermediate use, being higher in women.

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Author Biographies

María Jesica Nicolás-Robles, Magíster por la Universidad de Murcia (España)

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Murcia. Continuó su formación en el ámbito de la educación en el Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Artísticas de la Universidad de Murcia. A lo largo de su trayectoria profesional ha participado en diferentes programas de voluntariado relacionados con la atención a personas migrantes (Federación de Asociaciones Africanas de Murcia) y a personas con necesidades educativas especiales (Asociación para la Atención de Personas con Trastorno en el Desarrollo). Actualmente, su carrera laboral se centra en la atención a personas migrantes. Ha desarrollado su labor como técnica de protección internacional para el programa RefugiaDOS. Acogida Integral para Solicitantes de Asilo, Refugiados y Personas Vulnerables y también para el proyecto Atención Humanitaria y Acogida de Personas Migrantes, Refugiados y Solicitantes de Protección Internacional de la Fundación Cepaim.

María Luisa Belmonte-Almagro, Profesora contratada doctora de la Universidad de Murcia (España)

Pedagoga doctora en Investigación e Innovación en Educación Infantil y Educación Primaria y profesora contratada doctora del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Facultad de Educación en la Universidad de Murcia. En la actualidad, entre sus líneas de investigación prioritarias, destacan fundamentalmente la planificación, el aprendizaje y la evaluación de competencias, el aprendizaje basado en el juego, la relación familia-escuela y la discapacidad intelectual. En este tiempo ha participado en proyectos de investigación e innovación educativa, ha escrito diversidad de artículos y ha presentado comunicaciones en congresos. Además, imparte docencia en el programa universitario para personas con discapacidad intelectual Todos Somos Campus y durante varios años ha sido mediadora en una Vivienda Compartida, dentro del proyecto Escuela de Vida de la Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia (FUNDOWN).

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