Una Historia interactiva: los videojuegos como herramienta didáctica en las clases de secundaria

Alejandro Campillo Unamunzaga; Daniel Casado Rigalt

doi:10.51302/tce.2022.788

Autores/as

Alejandro Campillo Unamunzaga Profesor de educación secundaria y bachillerato del Colegio Nuestra Señora de Europa (Bilbao, España) https://orcid.org/0000-0002-7392-1543
Daniel Casado Rigalt Profesor adjunto de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España) https://orcid.org/0000-0002-7463-057X

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2022.788

Palabras clave:

innovación, didáctica, gamificación, ludificación, videojuegos, historia, educación secundaria

Resumen

El desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) ha propiciado que cada vez sean más los cambios que experimenta la docencia en las aulas de educación secundaria y bachillerato. Los estudiantes (hombres y mujeres), habituados a emplear las nuevas tecnologías, están preparados para afrontar el aprendizaje en entornos virtuales. Para el estudio de medios audiovisuales como el cine o los documentales, concretamente en lo referido a las clases de Geografía e Historia, han sido recursos complementarios habituales. No obstante, a la par del auge del cine de temática histórica en los últimos tiempos, numerosos videojuegos de diversos géneros han colmado el mercado hasta constituir una parte importante de la vida de los adolescentes, convirtiéndose en una de las formas de ocio más demandadas a día de hoy. Teniendo todo ello presente, este trabajo pretende poner en valor el empleo de los videojuegos como complemento didáctico en las aulas de secundaria, de tal forma que se pueda apreciar la utilidad y los beneficios que pueden reportar este tipo de herramientas en el proceso de aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Alejandro Campillo Unamunzaga, Profesor de educación secundaria y bachillerato del Colegio Nuestra Señora de Europa (Bilbao, España)

Doctor en Historia por la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) (España), defendió su tesis doctoral en la Facultad de Letras en diciembre de 2019. Durante cuatro años estuvo trabajando como personal investigador no doctor en el Departamento de Estudios Clásicos, impartiendo docencia y participando en diversas jornadas científicas, al mismo tiempo que pudo trabajar en otros centros de investigación, tanto nacionales como internacionales.

Daniel Casado Rigalt, Profesor adjunto de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España)

Profesor contratado con un sexenio de investigación. Ha publicado 18 artículos científicos de impacto y 11 libros. Imparte docencia en la UDIMA desde 2009.

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