La competencia digital de los docentes en educación primaria: análisis cuantitativo de su competencia, uso y actitud hacia las nuevas tecnologías en la práctica docente

Sonia Janeth Romero Martínez; Carlos Jesús Hernández Lorenzo; Xavier Giovanni Ordóñez Camacho

doi:10.51302/tce.2016.77

Autores/as

Sonia Janeth Romero Martínez Profesora titular de la Facultad de Ciencias de la Salud y la Educación de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España)
Carlos Jesús Hernández Lorenzo Maestro de educación primaria y exalumno del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España)
Xavier Giovanni Ordóñez Camacho Profesor ayudante doctor de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid (España)

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2016.77

Palabras clave:

competencia digital (CD), actitud, nuevas tecnologías, profesorado, educación primaria

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo analizar el grado de competencia digital (CD) de profesores de primaria y su relación con el uso que le dan a las nuevas tecnologías en la práctica docente. También se estudia la relación entre la CD y la actitud frente a la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza. Para llevar a cabo estos objetivos se analiza la competencia digital de 58 docentes de primaria pertenecientes a dos colegios públicos y dos concertados y se realizan comparaciones de acuerdo a la edad, al género, a los años de experiencia y al tipo de institución en la que trabajan.Asimismo se realiza un análisis de correlación entre la CD, el uso de las TIC en la docencia y su actitud hacia la implementación de las TIC en el aula. Los resultados muestran diferencias en la CD según la edad, el género, los años de experiencia y el tipo de colegio, pero no se encuentran diferencias en la actitud hacia la implementación de las TIC.

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