Uso de la red social Edmodo en asignaturas de secundaria: Biología y Geología

Antonio Rodríguez Ruibal; Miguel Iglesias Vegas

doi:10.51302/tce.2016.67

Autores/as

Antonio Rodríguez Ruibal Profesor y director de comunicación de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España)
Miguel Iglesias Vegas Profesor de la Consejería de Educación y Cultura del Principado de Asturias y estudiante del Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España)

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2016.67

Palabras clave:

redes sociales, educación secundaria, Biología, Geología, Edmodo

Resumen

Las redes sociales se han convertido en una de las aplicaciones más potentes e innovadoras para la estimulación del trabajo colaborativo y el aprendizaje continuado. Este artículo presenta los resultados obtenidos en la aplicación educativa de una red social (Edmodo) en un centro educativo asturiano. Se centra en averiguar la percepción que tiene el alumnado en el uso de estas nuevas tecnologías dentro de una práctica educativa que combina lo presencial con la educación a distancia. Este tipo de educación mixta permite extender la influencia de las clases y la interacción más allá del espacio físico del aula, lo que potencia la adquisición de conocimientos y competencias.

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