El reto de los dispositivos móviles en las aulas universitarias: una respuesta actual al trabajo autónomo y a la evaluación virtual

Antonio Carreras Casanovas

doi:10.51302/tce.2021.624

Autores/as

Antonio Carreras Casanovas Profesor Ad Honorem del Departamento de Derecho Público, área de Constitucional, de la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universidad Rovira i Virgili (Tarragona, España) https://orcid.org/0000-0003-0710-9132

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2021.624

Palabras clave:

m-learning, app, dispositivos móviles, aula, motivación

Resumen

Este trabajo ha obtenido un Accésit del Premio Estudios Financieros 2020 en la modalidad de Educación y Nuevas Tecnologías.

Proyecto metodológico que pretende convertir los dispositivos móviles en un recurso educativo. Se ha implantado durante dos años en un colectivo de 421 estudiantes de las facultades de Ciencias Jurídicas y Letras de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona entre los que el uso de los teléfonos móviles en las aulas ha sido constante. Para ello se han replanteado las competencias y la metodología con la finalidad de adaptarlas a los móviles. El proyecto se ha basado en la experiencia aplicada de las apps comerciales, en el análisis de los resultados obtenidos y en el diseño, desarrollo e implementación de una nueva app. Para su implementación se ha creado una beca-proyecto de carácter social, destinada a la igualdad de género para colectivos de estudiantes (mujeres) vulnerables por razón de su religión o etnia. Los resultados obtenidos han sido mayor motivación, participación, dinamismo, reinvención de la metodología y posibilitar la educación tecnológica. En conclusión, se ha dado una respuesta al reto de los dispositivos móviles en las aulas universitarias.

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