Flipped classroom como puente hacia nuevos retos en la educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.51302/tce.2017.153Palabras clave:
flipped classroom, educación primaria, modelo de enseñanza, estrategias didácticasResumen
En los últimos años, el escenario educativo en España se ha caracterizado por una evidente transformación en cuanto a la metodología que se aplica en las aulas de las distintas etapas educativas.
La falta de motivación en gran parte del alumnado invita a reestructurar un sistema educativo anclado en el tiempo. Existe una necesidad de adaptar los contenidos y su transmisión, siguiendo la nueva realidad que rodea a los alumnos del presente. En este sentido, la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) es un instrumento de transmisión y motor de cambio hacia nuevos puentes de aprendizaje. En particular, el modelo flipped classroom consiste en invertir la manera de explicar los contenidos educativos trasformando la figura del docente y el discente.
Este trabajo propone una metodología para implementar el modelo flipped classroom en el ámbito de la educación primaria.
De este modo, la educación y la TIC se fusionan, transformando el aula en un ambiente que incita a la creatividad, al trabajo colaborativo, a la discusión y a la reflexión.
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