Optimización de la evaluación integral del alumnado: la ofimática al rescate

Artur Pastor García

Resumen


La evaluación del alumnado se centra principalmente en asignar calificaciones en las diferentes asignaturas con las plataformas educativas que permiten introducir notas numéricas. En algunas se pueden incluir datos de absentismo del alumnado, pero sigue sin haber métodos que permitan una valoración integral tanto de la clase como del alumno. Desarrollar una herramienta que supla esas limitaciones o las complemente se convierte en el objetivo principal de este trabajo. La ofimática pone al servicio de cualquier usuario inmensas posibilidades para obtener una evaluación integral del alumno.

Una plantilla de muestra interactiva desarrollada a partir de la ofimática permite dotar al maestro de un instrumento para evaluar cualquier asignatura o clase en parámetros estadísticos. La plantilla se muestra más eficaz que las plataformas educativas actuales en los criterios de mostrar parámetros estadísticos de la clase y de los alumnos, así como a la hora de generar informes individualizados.


Texto completo:

PDF

Referencias


Airasian, P. [2000]: La evaluación en el salón de clases, México: Sep-McGraw-Hill Interamericana Editores.

Castillo Arredondo, S. [2003]: Evaluación educativa y promoción escolar, Madrid: 2003.

Alsina, C. [2008]: Vitaminas matemáticas, Barcelona:

Ariel. Iafrancesco Villegas, G. [1995]: Proyecto pedagógico para el preescolar: enfoque integral Individuo-ambiente, Colombia: Editorial Libros & Libros, SA.

Álvarez González, M. [1995]: Orientación profesional, Barcelona: Cedecs, 1995.

Isaacs, D. [1997]: Teoría y práctica de la dirección de los centros educativos, Navarra: Eunsa.

Álvarez Méndez J. M. [2001]: Evaluar para conocer,examinar para excluir, Madrid: Ediciones Morata,2001.

Fleitman, J. [1993]: Evaluación integral, México: Editorial McGraw-Hill, 1993.

Antivi, A. [2005]: La constante macabra o cómo se ha desmotivado a muchos estudiantes, Madrid: El Rompecabezas, 2005.

Canales, R. [2007]: Identificación de factores que contribuyen al desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje con apoyo de las TIC, que resulten eficientes y eficaces. Análisis de su presencia en tres centros docentes, tesis doctoral dirigida por el doctor Pere Marquès, Universitat Autònoma de Barcelona, España.

Canavos, G. [1992]: Probabilidad y estadística, Madrid: McGraw-Hill.

Casanova, M. [1992]: La evaluación, garantía de calidad para el centro educativo, manual para la evaluación interna de los centros docentes, Zaragoza:Edelvives.

- [2004]: Evaluación y calidad de centros educativos,Madrid: La Muralla.64 TCyE. CEF, núm. 5 (septiembre-diciembre 2016)

- [2008]: Evaluación integral para implantar modelos de calidad, México: Editorial Pax.

Ley orgánica 5/1980, de 19 de junio, por la que se regula el estatuto de centros escolares (BOE núm.154, de 27 de junio de 1980, págs. 14.633-14.636).

Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo (BOE núm. 238, de 4 de octubre de 1990, págs. 28.927-28.942).

Ley orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de calidad de la educación (BOE núm. 307, de 24 de diciembre de 2002, págs. 45.188-45.220).

Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación (BOE núm. 106, de 4 de mayo de 2006, págs. 17.158-17.207).

Real Decreto 696/1995, de 28 de abril, de ordenación de la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales (BOE núm. 131, de 2 de junio de 1995, págs. 16.179-16.185).


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.